新教育时代杂志

摘要：目的 探索基于雨课堂的社区护理学深度学习教学模式.方法 将2017级本科护理学专业学生119人作为实验组,将2018级护理本科生129人作为对照组.实验组采用基于雨课堂的深度学习教学模式,对照组采用传统教学方法,比较干预前后两组学生的深度学习水平及实验组对深度学习教学模式的满意度.结果 实验组学生在信息素养、知识构建、沟通维度得分上高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).实验组学生对深度学习教学模式满意度较高.结论 基于雨课堂的深度学习教学模式可以提高学生的深度学习水平,线上教学可充分调动学生的主观能动性,提高其知识迁移程度与深度学习能力.

关键词：

雨课堂混合式教学深度学习社区护理学

分类号：

G642(高等教育)

在线出版日期：

2024-04-19 （万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）